Qui n'aime pas les soldes ? Personne, me direz-vous ! Alors, c'est le moment d'en profiter. Demain, mardi 26 février et après demain, mercredi 27 février, la totalité de la…
Alors que j'avance progressivement dans ma progression annuelle, voici venu l'un des moments que j'apprécie le plus : parler des événements passés. Alors, comment ça se passe concrètement avec les…
Le grand jour est enfin arrivé et nous sommes fiers de vous annoncer que Chez Chris a maintenant sa propre boutique ! C'est le fruit d'un mois de travail et…
L’année 2018 est maintenant finie et l’heure est au bilan et bien sûr aux objectifs pour cette année 2019. Avant de me lancer, je tenais à vous présenter tous mes voeux de santé, de bonheur et d’épanouissement à la fois personnel mais aussi professionnel ! Merci à vous d’être aussi nombreux à suivre le blog !
Dans cet article, je vais vous parler de la façon dont je demande à mes élèves d’organiser le cahier d’anglais et à la fin, je pointerai vers les articles de blogs rédigés par 4 autres professeurs.
Dans mon établissement, comme dans quasi tous en fait, la liste des fournitures est donnée en juin aux élèves et futurs élèves mais la négociation entre collègues se mène en amont, aux alentours du mois de février. Négociation, le mot est fort car finalement, la majorité finit toujours par trancher de la même façon : un grand cahier, 24×32, grands carreaux, couverture jaune. Oui, oui, chez nous, à chaque discipline sa couleur ! Inévitablement, j’ai des élèves qui arrivent avec un cahier bleu, violet ou rouge. Perso, ça ne me dérange pas, tant qu’ils ont leur cahier et qu’ils en prennent soin.
Le mois de décembre fait partie de ces mois où l’on entend le plus “Je suis fatigué” en salle des professeurs. Logique lorsque l’on considère tout ce qu’il y a à faire entre les bulletins, les conseils de classe sans oublier les remises de bulletins – réunions parents profs et tout cela en continuant à faire cours et à corriger bien sûr ! Une période avec Noël au bout, qui signifie pour nos petits élèves mais aussi pour nous : sur-excitation, frustration, énervement … !
Nous ne sommes pas des sur-hommes, des sur-femmes! Aussi inutile de stresser à l’avance pour cette période que certains qualifient d’horrible (“Chaos”) et affrontons les choses, une par une! Voici des petits conseils que j’applique depuis quelques années et qui je l’espère vous aideront à mieux gérer cette période.
Voilà déjà quelques années que j’utilise en classe les “mini books” : dans cet article, je vous montrerai l’intérêt d’un tel support et les différentes étapes de réalisation.
Un mini livre, c’est déjà un support qui change de la traditionnelle feuille A4 ou A5 distribuée en classe. Par un jeu de pliages, l’élève va réaliser un petit livre de 8 pages. Je me souviens la première fois que j’ai fait faire cette activité, certains élèves étaient bluffés ! Ils avaient réussi à créer quelque chose ! Ce support, ils se le sont approprié entièrement, en complétant les différentes pages, en coloriant.
Ce que j’apprécie aussi, c’est la densité d’informations
Les Word Wall Words, nous en avons déjà parlé longuement ici mais je ne vous avais pas encore expliqué comment utiliser les fichiers templates. En effet, pour chacune des 12 thématiques, j’ai du faire une sélection de 20 mots en lien avec le sujet mais je me suis dit que vous souhaiteriez peut être rajouter les vôtres et étoffer cette liste. Il y a donc un dossier “templates” qui vous permettra de le faire,
Bonjour à tous,
Les images mystères suscitent un bel engouement et soulèvent de nombreuses interrogations ! Vous ne savez pas ce que sont les images mystères ? Pas de panique ! Rendez-vous ici pour télécharger un freebie et en percevoir tout le potentiel ! Allez, je vous dévoile tout … ou presque !
Une image mystère, c’est avant-tout une thématique, un besoin ciblé : (more…)
S’il y a bien une chose qui ne s’improvise pas, c’est la prononciation. Une même lettre peut se prononcer différemment, selon le mot et c’est d’ailleurs ce que j’aime dire à mes élèves : un anglophone ne saura pas intuitivement prononcer un mot s’il ne l’a pas entendu auparavant ! Pour nous, français, notre roue de secours reste la transcription phonétique et il me semble important d’y sensibiliser les élèves le plus tôt possible.