Les consignes de classe en anglais: guider les élèves

Il est important de donner des consignes de classe en anglais, claires et compréhensibles par tous les élèves. C’est au cœur de la gestion de classe en cours de langue. Que l’on enseigne en primaire, au collège ou au lycée, ces petites phrases répétées chaque jour structurent la séance, sécurisent les élèves et favorisent une immersion linguistique naturelle.

Dans cet article, nous faisons le point sur pourquoi et comment utiliser efficacement les consignes de classe en anglais. Nous mettrons également en lumière les ressources prêtes à l’emploi pour vous faire gagner du temps.

Les idées reçues sur les consignes en anglais

Cela fait plus de 20 ans que j’enseigne et voici quelques idées reçues que j’ai pu entendre ici et là.

« Les élèves ne comprennent rien si je ne traduis pas. »
En réalité, les élèves comprennent beaucoup grâce au contexte, aux gestes, aux routines et à la répétition. La compréhension précède souvent la production : comprendre sans traduire est une compétence en soi.

« C’est trop difficile pour les élèves en difficulté. »
Les consignes font partie du langage le plus accessible car elles sont courtes, fréquentes et liées à l’action. Les supports visuels et les pictogrammes les rendent inclusives, y compris pour les élèves à besoins particuliers.

« On perd trop de temps au début. »
L’investissement initial est réel, mais il est rapidement rentabilisé. Une fois les consignes installées, les séances deviennent plus fluides et efficaces.

« Il faut attendre que les élèves aient un bon niveau. »
Au contraire, les consignes en anglais sont particulièrement adaptées aux débutants. Elles permettent une entrée progressive dans la langue.

Pourquoi utiliser des consignes de classe en anglais ?

Le fait d’utiliser des consignes de classe en anglais agit à différents niveaux et vient même consolider le processus d’apprentissage de la langue et ce dès l’école primaire.

Un rituel rassurant

Dès le premier cours, je parle en anglais à mes élèves, même – et surtout- avec les 6e. Ils ouvrent des yeux gros comme ça en essayant de comprendre ce que je dis. Pourquoi? Parce que le rituel n’est pas encore en place, nous n’en sommes qu’au tout début.

Au fil des séances, ils intègrent les principales consignes données, qui répondent d’ailleurs à un besoin immédiat: comprendre quoi faire exactement.

you can sit down
open your notebooks
close your workbooks
listen
etc.

Même les élèves en plus grande difficulté intègrent progressivement ces consignes données. Le fait, pour nous enseignants, d’utiliser toujours la même façon de dire ces instructions rassurent les élèves. Cela facilite l’exécution des tâches à accomplir. Ces consignes deviennent rapidement des repères.

Les consignes pour développer la compréhension orale

Les consignes sont souvent le premier contact avec l’anglais oral pour de nombreux élèves. Leur répétition régulière permet de travailler la compréhension de l’oral de façon progressive, sans pression de l’évaluation.

Les élèves apprennent à repérer des mots-clés, des intonations et des structures simples, ce qui constitue une base solide pour les activités de compréhension plus complexes.

Un gain de temps sur le long terme

L’introduction des consignes en anglais demande un léger temps d’adaptation au départ, notamment chez les jeunes élèves qui ont de fait moins de bagages lexicaux que les élèves de cycle 4. Toutefois, les bénéfices sont évidents :

moins d’interruptions,
moins de traductions,
des consignes comprises plus vite.

À terme, le cours devient plus fluide et nous pouvons nous concentrer davantage sur les activités d’apprentissage.

Lorsque j’ai été aphone au mois d’octobre 2025, j’ai été plus que soulagée que les consignes de classe en anglais soient maîtrisées aussi bien à l’oral qu’à l’écrit: cela m’a permis de n’avoir qu’à montrer les consignes sans avoir à forcer sur la voix que je n’avais pas.

Les consignes essentielles à maîtriser

S’il est difficile de répertorier toutes les consignes utilisées en classe, on retrouve tout de fois des incontournables:

1 – Le début et la fin du cours

Good morning / good afternoon
You can sit down.
See you tomorrow / see you next week

2 – La gestion du matériel

Open your notebooks.
Close your notebooks
Take a pencil.

3 – L’interaction orale

Repeat after me. /Can you repeat please ?
Who wants to answer?
Speak louder, please.

4 – Le travail écrit et les activités

Circle the correct answer.
Fill in the blanks.
Work in pairs.

5 – Les encouragements

Good job!
Very good.
Try again.

6 – La gestion de classe

Be quiet please
Stop talking
Don’t write on the table

Aider les élèves à comprendre

La tentation peut être grande au début de vouloir tout traduire, pour aider les élèves à comprendre ce que l’on attend d’eux. Il y a toutefois des stratégie que l’on peut mettre facilement en place pour ne pas avoir recours à la traduction:

Associer un geste à la parole :

Le mime est une stratégie de communication universelle et dans les consignes de classe, c’est un appuis précieux:

un doigt devant la bouche lorsque l’on va dire « be quiet » ou « stop talking »
prendre un crayon de papier et disant « take a pencil »
ouvrir le manuel en disant « open your book »

Petit à petit, les gestes vont s’effacer pour ne laisser place qu’à la parole.

Des affiches dans la salle d’anglais

Je suis fan de l’affichage en salle de classe. Il est tellement plus pratique de montrer une affiche que de se lancer dans de longs discours !

Je vous conseille d’ailleurs la lecture de l’article que nous avons publié il y a quelques années déjà sur le sujet:

Des ressources clés en main

Pour maîtriser les consignes de classe en anglais, que ce soit à l’écrit comme à l’oral, nous avons conçus des ressources clés en main qui peuvent être utilisées de la 6e à à la 3e voire également à l’école primaine avec des élèves de cycle 2 ou 3.

Consignes de classe en anglais : guider les élèves au quotidien

Table des matières

Les idées reçues sur les consignes en anglais