L’activité « Find someone who » favorise l’interaction orale en anglais puisque les élèves vont se poser des questions et y répondre. Elle suscite l’engagement de toute la classe.
Découvrez dans cet article comment mettre en place cette activité ainsi que les conseils pour que l’interaction orale soit une réussite.
Mise en oeuvre de l'interaction orale en anglais
Plusieurs phases sont importantes dans la mise en place de cette activité :
- Maîtrise du vocabulaire : pour que cette activité soit un succès, il est important que les élèves maîtrisent le vocabulaire en jeu. La fiche d’appariement sera donc une étape à ne pas négliger.
- Mise en bouche : avant de lancer les élèves dans la classe, faites-les pratiquer les questions et les réponses. Cette étape est essentielle surtout si les élèves découvrent l’activité et ne maîtrisent pas le prétérit, comme c’est le cas avec des 6e. Ils vont s’interroger entre eux, tout en étant assis à leur place.
- « Find someone who » : les élèves vont donc partir à la recherche de camarades qui ont fait les-dites actions. Nous sommes en plein dans l’interaction orale en anglais ! Ils vont donc noter sur leur feuille les prénoms des autres élèves.
Vous le verrez, dans leurs déplacements, certains s’arrêteront et vous poseront aussi des questions. Après tout, nous pouvons aussi « jouer » avec eux. Personnellement, j’aime bien déambuler aussi dans la salle de classe et écouter les questions qu’ils se posent entre eux. Cela me permet de m’assurer que la prononciation est en place.
J’ai pu remarquer aussi que si l’activité est bien préparée en amont (phase 1 et 2 ci-dessus), la phase 3 ne pose pas de problème. Ils ne sont pas tentés de parler en français – comme on pourrait le redouter.
Durée de l'activité
Je recommande que cette activité ne dure pas plus de 6-7 minutes. Vous allez voir, les élèves sont tellement engagés, voulant être le premier à avoir complété la feuille qu’il y a beaucoup de déplacements rapides dans la classe, et forcément du bruit « pédagogique ».
La gestion du bruit pendant l'interaction orale
Comme dit précédemment, cette activité génère du bruit : c’est normal. Les élèves parlent tous en même temps, bougent dans la salle de classe. On n’a pas forcément l’habitude de cela dans nos activités « traditionnelles ». Il faut donc accepter ce bruit tout en cadrant les choses avant le début :
- ne pas courir dans la salle;
- maîtriser sa voix
Même en donnant toutes ces recommandations, vous le verrez, avec certaines classes, cette activité ne peut tout simplement pas se faire et pour plein de raisons : ils ne veulent pas bouger, ils sont trop agités, vous sentez que ça va dégénérer. Il ne faut donc pas se mettre en difficulté inutilement. J’ai une classe comme cela justement et pour cette interaction, ils restent assis en groupe de 4 et se posent des questions entre eux. On a moins l’idée de multiplicité de réponses obtenues mais l’objectif pédagogique de base est atteint: les élèves se posent des questions et répondent aux questions qu’on leur pose.
La trace écrite
Une fois les 7 minutes écoulées, les élèves regagnent leur place . Il est temps maintenant de faire la mise en commun et la trace écrite.
Je remets donc un exemple de question qu’ils ont été amenés à produire ainsi que les 2 possibilités de réponse.
Les élèves vont ensuite prendre la parole pour dire qui a fait quoi. Quelques exemples seront alors notés dans la trace écrite.
Cette trace écrite fait suite au travail mené au retour des vacances de Noël. Les élèves découvraient comment parler au passé. La fiche ne mentionnant que les verbes réguliers a donc été privilégiée.
Selon les classes et le niveau, les productions sont bien entendu plus ou moins élaborées car les attentes sont différentes.
Et après ...
Afin que les structures mises en oeuvre ici soient régulièrement sollicitée et que l’ancrage se fasse, vous pouvez les remobiliser après un week-end ou un mercredi après-midi :
« Did you do your homework ? » / « Did you play football ? » etc.
La ressource « Rituels : parler des actions passées ou futures » sera ici un point d’appui précieux.
Convaincu(e) par cette activité d’interaction orale « Find someone who » ? N’hésitez pas à vous lancer : les élèves adorent parler d’eux et seront curieux d’en apprendre davantage sur vous aussi si vous entrez dans le jeu !
Disponibles sur la boutique :
- Find someone who – Après les vacances de Noël
- Find someone who – les animaux
- Find someone who – les sports pratiqués
- Find someone who – Les activités préférées
- Find someone who – les activités pendant les prochaines vacances (s’exprimer au futur)
Nous avons beaucoup de ces jeux en stock – reste maintenant (et c’est le plus long !) à les remettre en forme. Voici une liste indicative de ceux qui seront prochainement publiés :
- Find someone who – Apprendre à se connaître (1)
- Find someone who – Apprendre à se connaître (2)
- Find someone who – Les expériences (present perfect)
- Find Someone who – Les habitudes (présent simple)