Warm Up, Rituel : parler des actions passées et futures

Avec ce warm up, vos élèves vont parler de leurs activités du weekend passé ou de la veille. Ils pourront ensuite, un peu plus tard, parler des activités à venir. Ce rituel de début de cours va les aider à enrichir leur vocabulaire et à maîtriser la syntaxe anglaise. Les commentaires sont unanimes, les résultats sont probants. 

Comment utiliser au mieux cette ressource

Tout d’abord, commencez par imprimer, découper et plastifier les étiquettes (étape nécessaire pour garantir une bonne longévité).
Le scotch magnétique est la solution idéale pour disposer les étiquettes sur le tableau blanc. La patafix peut fonctionner mais n’est pas idéale car elle finit par sécher et par laisser des traces au tableau. Petite astuce: si vous êtes dans un préfa (ô joie, ô bonheur), les murs métalliques vous permettront d’utiliser les étiquettes dans toute la salle.

Voici comment mettre en place ce rituel et le faire évoluer au cours de l’année: 

• Tout commence avec une simple activité d’appariement : les élèves se lèvent et déplacent les étiquettes sous les bonnes images tout en prononçant le verbe; puis, on manipule les yes-no questions : Did you play video games ? / Did you stay at home ? etc et les réponses courtes. Cette phase dure 2-3 cours environ et on ne travaille qu’avec les verbes réguliers (étiquettes vertes)
• Une fois les élèves familiarisés avec le rituel, il est temps de passer à la constitution de phrases en réponse à la question : What did you do ? Des étiquettes avec -d / -ed viendront se mettre au bout des verbes. On utilisera même les pronoms pour avoir des phrases complètes et percevoir, petit à petit, que le verbe ne change jamais. Comme précédemment, cette phase dure 2-3 cours.
• Selon le niveau de la classe, vous avez probablement utilisé la forme affirmative jusque là. Vous pouvez ajouter la forme négative en utilisant les étiquettes “didn’t”. Cela va aider les élèves à bien se rendre compte que l’on conserve la base verbale.
• A ce stade, ils auront manipulé les 3 formes : affirmatives, négatives et interrogatives, pour les verbes réguliers uniquement. Il ne reste donc plus qu’à adopter la même technique pour les verbes irréguliers (étiquettes oranges).
• Vous pouvez maintenant appliquer la même méthode pour intégrer le futur et apprendre à répondre à la question  “What will you do ?”
• Vous voulez développer encore le rituel ? Le powerpoint éditable va vous permettre de l’adapter précisément à vos besoins.

La trace écrite pourra se faire lorsque les élèves auront un bon corpus d’expressions et que les structures seront acquises à l’oral.

Contenu de la ressource

• Des étiquettes pour créer des questions au passé : “What did you do … ?”,
• Des étiquettes avec les verbes et les illustrations correspondantes
• Des étiquettes avec les terminaisons du passé simple “-ed” “-d”  
• Des étiquettes avec les verbes irréguliers au prétérit et la négation “didn’t”
• Des étiquettes pour créer des questions au futur : “What will you do … ?”, “ What are you going to do … ?”
• Une série d’étiquettes qui se concentre sur “BE” avec des images supplémentaires et des étiquettes was / were / wasn’t / weren’t
• Un powerpoint éditable qui vous permettra d’ajouter vos propres images et vos textes

Les images et les étiquettes sont disponibles en 2 tailles : petites ou grandes. Choisissez la taille qui vous convient le mieux.

Toutes les étiquettes sont disponibles en couleur et en noir et blanc.

À qui convient cette ressource

Ce rituel fonctionnera parfaitement en cycle 4. Vous pouvez simplifier le déroulé et réduire la quantité de vocabulaire si vous pensez que vos élèves de fin de cycle de 3 sont prêts. 

Pour aller plus loin

Vous trouverez d’autres idées de rituels ou d’activités dans l’article de blog le warm up en cours d’anglais.

Vous pouvez également lire l’article consacré au prétérit en anglais au collège.

Important : Cette ressource est disponible uniquement en téléchargement. Chez Chris Resources ne propose pas de services d’impression ou de livraison.

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